Ce corrigé de dissertation propose une analyse détaillée du sujet et construit progressivement le problème à partir de Comte, Bergson, Hans Jonas, Jacques Ellul, Heidegger ou encore Lévi-Strauss. L’enjeu est finalement de se demander si c’est véritablement le progrès technique qu’il faut craindre, ou plutôt la direction particulière que nos sociétés lui donnent.

Cette étude propose une lecture suivie du Ménon et de ses principaux enjeux : la vertu, l’éducation, la connaissance, la réminiscence et la maïeutique socratique.

Observer n’est pas connaître — mais sans observation, on ne connaît rien : de Platon à Kant, comment accorder l’œil et le concept.

Dialogue et débat : deux pratiques discursives Nous ne sommes pas forcés d'admettre que le savoir scientifique serait le seul savoir digne de ce nom. Pour Platon, il existait à côté du "savoir discursif" (comme les mathématiques), un autre régime de connaissance qu'il nommait « dialectique ». Dialectique vient du mot « Dialogue ». La plupart des textes écrits par Platon sont des dialogues. Ce n'est pas un hasard ! Significativement, Platon définissait la pensée comme « un

Platon distingue deux régimes de savoir : discursif et dialectique. Cette distinction est fondamentale pour saisir la nature même de ce que nous pouvons appeler "Science"

Tout ce qui est trop connu est souvent trop mal connu. C'est le cas de la théorie platonicienne des Idées, qui est à l'origine de notre conception de la Science.